Організація освітньої діяльності
Пріоритетні завдання:
- Забезпечення інтегрованого підходу до формування життєвих компетентностей дошкільнят шляхом використання елементів освітніх систем STEM та STREAM- освіти з метою формування цілісного системного світобачення;
- Удосконалення роботи з дітьми по формуванню комунікативно-мовленнєвої та пізнавальної компетенції на основі створення якісного освітнього середовища відповідно до принципів наступності закладу дошкільної ланки – початкової освіти «Нової української школи» в умовах реформування освіти засобами сучасних інноваційних методів навчання.
- Продовжувати втілювати педагогіку партнерства з родинами та громадськістю щодо надання якісної дошкільної освіти завдяки розширенню форм та видів співпраці з ними, прозорості та відкритості роботи закладу через роботу веб-сайту, створення відкритих груп в соціальних мережах.
- Створення сприятливого освітнього простору для організації експериментально-дослідницької діяльності дошкільників з метою розвитку в них пізнавального інтересу та дослідницьких умінь;
- Формувати здоров’язбережувальну компетентність дитини: знайомити з умовами збереження власного здоров’я, значенням рухової активності та безпечного харчування в зміцненні здоров’я, впливом природних чинників на стан здоров’я Виховувати у дітей ціннісне ставлення до чистоти довкілля як важливої умови безпечного проживання людини у природному середовищі.
РОЗКЛАД
спеціально – організованої діяльності на 2021-2022 н. р.
у дошкільному відділенні КЗ «НВК№1»
| №гр | Понеділок | Вівторок | Середа | Четвер | П’ятниця |
| Гр. №1 (4-й р.ж.) | 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Дитина у природному довкіллі + Мовлення дитини ІІ Половина дня. СХД
| 1.Особистість дитини (фізичний розвиток) 2.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) + Дитина у світі культури (малювання) ІІ Половина дня. Колективна праця | 1.Дитина в сенсорно -пізнавальному просторі (Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ Половина дня. Розваги
| 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Мовлення дитини + Дитина в соціумі (народознавство) ІІ Половина дня. Настільно - друковані ігри // Гурткова робота | 1.Особистість дитини (фізичний розвиток) 2.Мовлення дитини (художня література) ІІ Половина дня. Конструктивно - будівельні ігри
|
| Гр. №2 (4-й р.ж.) | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. СХД
| 1.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) + Дитина у світі культури(малювання) 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Настільні ігри
| 1.Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі (Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ Половина дня. Розваги (1,3-муз.), (2-4 фізк.) | 1.Мовлення дитини+ Дитина в соціумі (народознавство) 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Колективна праця// Гурткова робота | 1.Особистість дитини (фізичний розвиток) 2.Дитина в природному довкіллі + Мовлення дитини ІІ Половина дня. Конструктивно - будівельні ігри |
| Гр. №3 (6-й р.ж.) | 1. Мовлення дитини (художня література) 2.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. СХД | 1.Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі (Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина в природному довкіллі 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Колективна праця// Гурткова робота | 1.Мовлення дитини (грамота) 2.Дитина у світі культури (малювання) 3.Дитина в соціумі (народознавство) ІІ Половина дня. Розваги (1,3-муз.) // (2-4 фізк.) | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (основи економіки) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Будівельні ігри | 1.Дитина в соціумі + Мовлення дитини 2.Дитина в природному довкіллі 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Настільні ігри |
| Гр. №4 (4-й р.ж.) | 1.Особистість дитини (фізичний розвиток) 2. Мовлення дитини (художня література) ІІ Половина дня. СХД | 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) + Дитина у світі культури (малювання) ІІ Половина дня. Настільні ігри | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (Математика, 4- конструювання) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ Половина дня. Розваги (1,3-муз.), (2-4 фізк.) | 1.Особистість дитини (фізичний розвиток) 2.Мовлення дитини + Дитина в соціумі (народознавство) ІІ Половина дня. Колективна праця // Гурткова робота
| 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Дитина в природному довкіллі +Мовлення дитини ІІ Половина дня. Конструктивно - будівельні ігри |
| Гр. №5 (6-й р.ж.) | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. СХД | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина у світі культури (малювання) 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Будівельні ігри | 1.Мовлення дитини (грамота) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) 3.Дитина в природному довкіллі ІІ Половина дня. Розваги (1,3-муз.)// (2-4 фізк.) | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (основи економіки) 2.Дитина в соціумі + Мовлення дитини 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Колективна праця// Гурткова робота | 1.Дитина в соціумі (народознавство) 2.Дитина в природному довкіллі 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Настільні ігри |
| Гр. №6 (5-й р.ж.) | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. СХД
| 1.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) + Дитина у світі культури (малювання) 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Колективна праця | 1.Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі(Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ Половина дня. Розваги // Театралізована діяльність | 1.Мовлення дитини + Дитина в соціумі (народознавство) 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Конструктивно- будівельні ігри// Гурткова робота | 1.Дитина у природному довкіллі +Мовлення дитини 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Настільні ігри |
| Гр. №7 (5-6-й р.ж.) | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. СХД | 1.Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі (Математика, 4 - конструювання) 2.Дитина в природному довкіллі 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Колективна праця | 1.Мовлення дитини (грамота) 2.Дитина у світі культури (малювання) 3.Дитина в соціумі (народознавство) ІІ Половина дня. Розваги (1,3-муз.) // (2-4 фізк.) | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (основи економіки) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) 3.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Будівельні ігри // Гурткова робота | 1.Дитина в соціумі + Мовлення дитини 2.Дитина в природному довкіллі 3.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Настільні ігри |
| Гр. №8 (5-й р.ж.) | 1.Дитина у природному довкіллі +Мовлення дитини 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. СХД.
| 1.Дитина в соціумі (ознайомлення з навколишнім) + Дитина у світі культури (малювання) 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ. Половина дня. Конструктивно-будівельні ігри// Гурткова робота
| 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі(Математика, 4- конструювання) 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ. Половина дня. Розваги // Театралізована діяльність | 1.Мовлення дитини + Дитина в соціумі (народознавство) 2. Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ. Половина дня. Колективна праця | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Настільно-друковані ігри |
| Гр. №9 (3-й р.ж.) | 1.Мовлення дитини (художня література) 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Емоційно - соціальні ігри | 1.Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі 2. Дитина в соціумі+ Дитина у світі культури (малювання) ІІ Половина дня. Театралізація
| 1 Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) 2. Особистість дитини(фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Будівельні ігри | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі 2.Дитина у світі культури (музична діяльність) ІІ Половина дня. Сенсорні ігри | 1.Мовлення дитини 2.Дитина у природному довкіллі ІІ Половина дня. Особистість дитини (фізичний розвиток) |
| Гр. №10 (2-3-й р.ж.) | 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Дитина у природному довкіллі ІІ Половина дня. Будівельні ігри | 1.Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі 2.Особистість дитини (фізичний розвиток) ІІ Половина дня. Емоційно - соціальні ігри | 1.Мовлення дитини 2.Дитина у світі культури (аплікація/ ліплення) ІІ Половина дня. Театралізація | 1.Дитина у світі культури (музична діяльність) 2.Дитина в соціумі + Дитина у світі культури (малювання) ІІ Половина дня. Сенсорні ігри | 1.Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі 2.Мовлення дитини (художня література) ІІ Половина дня. Особистість дитини (фізичний розвиток) |
